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教师招聘小学语文《江畔独步寻花》教案

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-27 15:12 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

教学目标:

1.能够有感情地朗读这首诗,能用语言生动地描绘自己在诗里读出的画面,能自己发现妙词妙句并分析,同时进一步了解七言格律诗的韵律。

2.学习这首诗的过程中,首先要有自我发现和自我理解,其次要相互交流并共同解疑。

3.了解这首诗的时代背景和作者背景,领会诗中体现出的人物心情以及字里行间蕴含的情感态度。

教学重点:“读”——读出语言美。“想”——想出诗画美。

教学难点:“赏”——发现诗歌创作技巧。

原文:

江畔独步寻花

唐-杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

教学过程:

一、精品细读

默读。疏通字句,找到韵脚,结合注释试着理解诗句,进而在理解的基础上体会诗句呈现的内容,想象内容背后的画面。

诵读。带着自己的体会,想象着自己看到的那幅画面以及作者当时的心情,有感情的地诵读课文。响亮准确、把握节奏。

二、通晓古今

唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所。写有《江畔独步寻花》一组七首绝句,这是其中的第六首。

杜甫(712-770),唐代诗人。字子美,河南府巩县(今河南巩义市)人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱,一生颠沛流离,历尽磨难,他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活,被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体,诗风沉郁顿挫,对后世有很大的影响。

三、咬文嚼字

诗题——“江畔独步寻花”:为何在“江畔”?为何“独步”?为何“寻花”?

(点明地点、人物及寻花一事。)

首联——“黄四娘家花满蹊”:“满”是怎样的景象?

(景物之一·花。小路边满是鲜花盛开。)

颔联——“千朵万朵压枝低”:“压”是怎样的画面?

(景物之一·花。花极盛而压低枝。)

颈联——“留连戏蝶时时舞”:“留连”什么?谁在“留连”?为何而“舞”?

(景物之二·蝶。侧面烘托了繁花簇拥的场面。“留连”双声词。)

尾联——“自在娇莺恰恰啼”:“自在”着什么?谁是“自在”的?为何欢“蹄”?

(景物之三·莺。娇莺使场面更热闹,移情于物。“自在”双声词。)

四、浮想联翩

站在理解的基石上,张开想象的翅膀,生动地描述自己在诗里看到的景象,尽可能展开想象,尽可能描绘出最美的画面。

我看到的:清晨,太阳即将出来但还没能爬上山头、人们即将苏醒但还沉睡在最后的美梦里,那个时候,世界极其安静和干净。春风轻拂,花草的气息融在空气里,随着风漫山遍野地跑。诗人杜甫是在这时候漫步到家附近的江畔,他独自一个人,悠闲而惬意地,寻着花香而去。途经黄四娘家附近的小路时,那片花草大概喝足了昨夜的甘露,正热闹地绽放着各自最美的模样,簇拥着向路人诉说灿烂的心情。繁枝茂叶上,晨露在慢慢聚集、滑动、坠落,花叶饱满,花枝轻垂。蝴蝶们早就来到这片花径,来来去去轻舞在花丛间,那份欢愉,不知是来自跟蝴蝶的交流,还是源自跟花儿的默契。清晨的鸟叫声格外清脆、格外有生气,萦绕在花草间、江畔边,也成了早起之人的美妙乐音。

五、精品细读

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